Llamada de Atención

Percepción

                La frase “ver es creer” implica que los sentidos siempre describen la realidad con precisión. En muchos casos esto es cierto, pero en otros nuestros sentidos dan una imagen muy deformada e imprecisa del medio. En tales casos hacemos correcciones para saber qué son las cosas, y tendemos a hacer caso omiso de lo que nos dicen los órganos de los sentidos porque sabemos que son imprecisos.

                Generalmente, no nos damos cuenta de las correcciones que hacemos acerca de la información defectuosa que los sentidos nos proporcionan; sin embargo es una tarea casi siempre continua. Cuando entramos en un aula, por ejemplo, ésta parece proporcionada y simétrica.

               En un plano bidimensional los objetos del fondo aparecen más pequeños que los que están cerca. Sin embargo sabemos que esto no es así, ya que la imagen formada en la retina [imagen virtual] no es igual a la del exterior [imagen real]. Es la perspectiva la que nos hace ver las cosas de este modo.

                Así, la percepción es algo más que una imagen refleja del mundo que los sentidos nos ofrecen. Pues en este proceso participan la comprensión y el significado. Es evidente que la experiencia o lo que el individuo ha aprendido desempeña un gran papel. Consideramos la percepción como un proceso bipolar, es decir, un proceso con dos aspectos principales: Uno relativo a las características de los estímulos que activan los órganos de los sentidos, y el segundo que abarca las características del perceptor —su experiencia, sus motivos, actitudes, personalidad, etc.

Las Meninas

             

Presentación

                Este Blog tiene el propósito de facilitar a los alumnos de 6to Semestre del COBAEP un material de apoyo para la materia de Psicología II. Su contenido posee diferentes fuentes y esto hará que el alumno no disperse su atención por todas partes de la internet; cuando haya necesidad de profundizar en algún aspecto de los contenidos del programa se le proporcionarán la ligas, videos o imágenes.

                He intentado seguir el programa que sigue la DGB, pero desde luego se han hecho algunas implementaciones con la intención de que el alumno acreciente sus conocimientos teniendo en cuenta los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.

                Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armónicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la medida que prepararán a los estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso y permanencia en la educación superior. 1 Acuerdo Secretarial Núm. 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009.